大田班—語數教學設計在英語教學中的應用啟發(太華中心小學 黃曉慧)

 

——金鳳凰教育服務培訓大田班第二天培訓紀實1

發布者:繼續教育學院發布時間:2018-05-05瀏覽次數:161

 

放眼窗外陽光明媚,我們的培訓熱情也與天氣相呼應,一天比一天高漲。特別是早上黃新周老師和王廣老師的課,更是把我們的興趣充分調動起來,精彩的課堂笑聲不斷,掌聲此起彼伏。

說實話剛開始看到早上的課程是《小學語文、數學 教學設計》心里直犯嘀咕,我教的是英語,語文數學的教學設計有用么?可是一個早上的培訓下來收獲豐富,其實很多方法是沒有學科界限的,比如找準教學基點、讀懂學生、讀懂教材,讀出異同、不受教材所困等等。在此對自己的感悟做出以下幾點歸納:

一、課堂生動有趣,才能有魅力。

這是黃老師和王老師共有的課堂特點,黃教授沒有一點架子,又唱又跳,聽他的課就像觀看一場有內涵的表演,幽默風趣而又不失水準,讓我們在輕松的氛圍中領悟知識,這樣的課百聽不厭。

我們美女老師王老師明明可以靠顏值,卻偏偏要靠實力征服我們,一開始通過手機號碼計算年齡就吸引住大家的興趣。又通過數字、奇怪的式子、故事、元素表諧音記憶口訣等有趣的內容帶領我們進入數學世界。

二、培養學科思維,才能“為所欲為”。

王老師強調要培養數學思維,數學有法,數學有味,其實無論什么學科,思維方式都是基礎,英語學科也有它特有的思維規律,英語有法也有味,只有養成正確的學科思維習慣,學習才能事半功倍。

三懂:懂學生,懂教材,懂教法。

懂學生:不僅要了解學生的現有知識水平,還要對學生的身心發展特點,家庭環境等等都有全面的了解,多從學生角度考慮問題。

懂教材:不僅要精通我們現在用的教材,還要研究其他版本的教材。

懂教法:了解各種教學方法,找準教學基點,把握學習起點,善于分析學情。


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